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Maths 4

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2 Maths.ac-creteil.fr
Lettre TIC’EDU Mathématiques (Mai 2005) Des informations nationales et académiques sur les technologies de l'information et de la communication pour l'enseignement des Mathématiques.



3 Maths.ac-creteil.fr
Épreuve composée Cette épreuve comprend trois parties : – Pour la partie 1 (Mobilisation des connaissances), il est demandé au candidat de répondre aux questions en faisant appel à ses connaissances personnelles dans le cadre du programme de l’enseignement obligatoire.



4 Maths-sciences.ac-rouen.fr
Capital (en millions €) 1 2 4    (Remarque prof : réécrire la ligne “Capital” en puissance de 2 afin de renforcer le lien avec la base). f. Que signifie un taux d’intérêt annuel de 100 % pour le capital ? Remarque : Comme dans I. nous pouvons établir un lien entre la suite géométrique et la suite arithmétique ; ce lien peut être représenté par une fonction appelée ...



5 Www-peda.ac-martinique.fr
TP n° 4 - Session 2001 Page 4/4 c) Calcul de la valeur R de la résistance à la rupture du fil. R se calcule en appliquant la formule suivante : avec R, la valeur de la résistance à la rupture du fil, en N/mm2, FR, la valeur de la force de rupture du fil, en N, S, l’aire de la section …



6 Smai.emath.fr
4- Journées APMEP - Toulouse 5- PGMO-COST Workshop on Validation and Software 6- PGMO-COPI'14: Early registration fees available until Sept 21st 7- Journées Graphes et Algorithmes, Dijon 8- Journées annuelles du GdR MOA 9- Veszprém Optimization Conference 10- CIMPA School in Salto-- Autres 11- The Special Issue Sorin is now online



7 Www.ac-grenoble.fr
4 pour aller à 90 / 10 pour aller à 100 *Un nombre « proche » de 100 est inducteur pour le choix de cette procédure. Dans une seconde phase on étudiera (100 – 16) où la soustraction est dans ce cas plus induite. Dans une troisième phase, on demandera aux élèves de choisir l’une ou l’autre.



8 Revue.sesamath.net
Maths sportives (6) E Les Jeux Olympiques d'été sont un événement sportif international multi-disciplinaire qui se tient tous les quatre ans depuis 1896. Une année est bissextile si son numéro est divisible par 4 mais les années divisibles par 100 ne sont …



9 Ekladata.com
06/01 U5-4 : Addition posée / ajout centaines, dizaines, unités U5-4 : nbres< à 10 000 : calcul de produits et suite de nombres/ Calcul de compléments et soustraction (2)   09/01 U5-5 : informations dans un tableau / addition posée dizaines U5-5 : Multiplication par 4, 5 et 10/ Calcul de compléments et soustraction (3)  



10 Www.maths-et-tiques.fr
Exercice 4 Pour 6 kilogrammes de vernis et 4 litres de cire on paie 95 euros. Pour 3 kilogrammes de vernis et 3 litres de cire on paie 55,50 euros. Quels sont les prix du kilogramme de vernis et du litre de cire ? Justifier. ACTIVITÉS GÉOMÉTRIQUES (12 points) Exercice 1 : QCM Cet exercice est un questionnaire à choix multiple.



11 Www.maths-et-tiques.fr
On donne : PM = 12 cm, MB = 6,4 cm ; PB = 13,6 cm et PN = 9 cm. 1) Démontrer que le triangle PBM est rectangle, 2) En déduire la mesure de l'angle PBM arrondie au degré près. 3) Calculer la longueur NS. 4) On considère le point E du segment [PB] tel que PE = 3,4 …



12 Iufmnice.free.fr
4- Nomme le point d’intersection des 2 parallèles que tu viens de tracer I 5- Dans le carré supérieur gauche, trace 4 carrés de 1,6 cm de côté afin que cela constitue une croix 6- Divise le reste du rectangle en 9 parties horizontales égales. 5- Laisse la croix en blanc et colorie le reste du carré en bleu roi



13 Sylbermath.free.fr
4° Calculer Sn et Tn en fonction de n. En déduire Sn et Tn. Sn est la somme des n premiers termes d’une suite géométrique de premier terme et de raison . Sn = + + … + = = ´ = 1 – Et comme < 1 on a : Sn = 1 De même Tn est la somme des n premiers termes d’une suite géométrique de premier terme et de raison .



14 Www.crdp-strasbourg.fr
1.4 La suite des nombres est fractionnée : nombres groupés par 2, 3, 5 ou de façon irrégulière Une petite lune Une petite lune Légère comme une plume Près des étoiles au loin Lance des serpentins : 1, 2, 3, c’est la ronde sans souci 4, 5, 6, où la lune est si jolie Dépêche toi Un, deux, trois ! Lève toi Quatre, cinq, six, Mets ta chemise grise ! Sept, huit, neuf, Ton pantalon ...



15 Ddata.over-blog.com
CCHHAAPPIITTRREE :: LLeess nnoommbbrreess rreellaattiiffss 1- Vocabulaire • (+3.2), (+7000), 0, (+14.81) sont des nombres ...



16 Jeanvilar.net
BONNES VACANCES SUR LA PLAGE MATHS Exercice 1 Le plan (P) est muni du repère orthonormal. 1°)a) Déterminer une fonction trinôme du 2nd degré f telle que f(2)=2 , f(4)=4 , et f ‘(4)=0 b) Etudier les variations de f et construire la courbe C représentative de f pour xÎ[0;8]



17 Tomlr.free.fr
2kq 6 2"(b a) + 4"kf0k1: { 1 {Par d ecroissance de la suite (fk) on a la m^eme in egalit e pour Z[a;b] fk si k > n, ce qui prouve la convergence vers z ero annonc ee. Th eor eme de convergence monotone (de Beppo Levi) Soit (fn) une suite de fonctions continues par morceaux de I dans R, int egrables sur I, convergeant simplement



18 Webetab.ac-bordeaux.fr
Communiqué 4 de la “ Commission de réflexion sur l’enseignement des mathématiques ” Réunion du 27 novembre 99 La commission a examiné lors de cette réunion du 27 novembre trois dossiers : informatique, géométrie et calcul. Elle a d’autre part consacré un temps important à une réflexion sur le sujet “ statistique ...



19 Maths-sciences.ac-rouen.fr
EQUATIONS DU 1er DEGRE  Dans cette fiche , - nous découvrirons ce qu’est une équation - nous apprendrons à la résoudre I) Découverte



20 Www.inrp.fr
C’est sur cette thématique que nous avons construit notre problématique de thèse de doctorat de 3ème cycle de didactique des mathématiques, dirigée par le Pr Georges Glaeser et soutenue à l’ULP de Strasbourg le 4 juillet 1983 sur le sujet de l’étude didactique d’un test autocorrectif en trigonométrie.



21 Warmaths.fr
4 - Tracer à l’aide de l’équerre la perpendiculaire à une droite donnée passant par un point donné (sur la droite ou hors de la droite). - La recherche de procédés 1 - Utiliser différentes méthodes pour tracer, par un point donné, la perpendiculaire ou la parallèle à une droite donnée. - Pour le tracé d’une



22 Www.rpn.ch
4. Place les virgules ou les zéros qui manquent pour que la différence des deux premiers nombres donne le résultat affiché dans la troisième colonne. Place les virgules ou les zéros qui manquent pour que la différence des deux premiers nombres donne le résultat affiché dans la troisième colonne.



23 Www.rpn.ch
8,4 x 6,5 = 0,7 x 126 = 4. Place des virgules ou des zéros qui manquent pour que la différence des deux premiers nombres donne le résultat affiché dans la troisième colonne.  Différence   238 38 234,2   238 38 20   238 38 23,42   238 38 2376,2 …



24 Www.pertuis.ien.84.ac-aix-marseille.fr
simple (3 ou 4 étapes) plus complexe X X   ￿ ￿ Ecrire un programme de construction X   ￿ ￿ Construire la médiatrice d’un segment X   ￿ ￿ Construire la bissectrice d’un angle X   ￿ ￿ Agrandir ou réduire une figure sur un quadrillage X   ￿ Connaître les figures planes Reconnaître dans un ensemble de figures, des triangles particuliers ...



25 Www-peda.ac-martinique.fr
destinée à l’examinateur : Page 4/5 - une grille d’évaluation globale destinée à l’examinateur : Page 5/5 - un document “ sujet ” destiné au candidat sur lequel figurent l’énoncé du sujet, ainsi que les emplacements pour les réponses : Page 1/4 à 4/4 Les paginations des documents destinés à l’examinateur et au candidat sont distinctes. ...



26 Ienpsl.free.fr
Problème 4 Dans le bus, il y a 65 passagers. Lors d’un arrêt, 25 passagers descendent. Combien sont-ils maintenant ?   Problème 5 La maîtresse a donné 48 crayons gris depuis le début de l’année. Il ne lui en reste plus que 15. Combien en avait-elle au début de l’année ?   Problème 6



27 Ien.jonzac.free.fr
N°8 – Edouard est un champion  Chaque fois Edouard fait le même calcul avec les nombres donnés par Marie. Si Marie dit « 3 puis 8 », Edouard répond « 115 »



28 Www.nlcsmaths.com
1. a 2. c 3. d 4. a 5. d 6. c 7. c 8. d 9. d 10. d 11. d 12. c 13. d 14. c 15. d 16. d 17. b 18. a 19. d 20. b 21. b 22. b 23. b 24. e 25. a 26. d 27. c 28. e 29. e 30. b



29 Ien.jonzac.free.fr
defi n°4 – des cartes postales et des crayons  Sachant que le paquet contient 24 cartes postales, trouve le poids d’une carte postale.



30 Blog.ac-versailles.fr
7 Périmètre Manuel pp. 96-97 Nom : Date : R 1 Calcule le périmètre de ces figures. B A A = B =  Rectangle   Longueur Largeur Demi- périmètre



31 Www.planet-casio.com
ClrText BG-None CoordOff GridOff AxesOff LabelOff Cls Blue Text 5,75,"JOUR DE LA SEMAINE" Text 45,110,"[F1]:LUNDI" Text 70,110,"[F2]:MARDI" Text 95,110,"[F3]:MECREDI"



32 Smai.emath.fr
4- Annonces de séminaires (sources: P.L. Combettes, G. Mercier, A. Rondepierre, G. Vigeral) Une rubrique pour signaler succinctement les séminaires ayant lieu ce mois-ci et organisés dans nos laboratoires. N'hésitez pas à l'alimenter, préférentiellement via un lien vers la page du séminaire et une liste de conférenciers, **



33 Perso.pggj.net
4. Quels ont dû être les frais totaux de la société AC.4 si son taux de revient s’est élevé à 12,5 % ? 5. Justifier le taux de rendement brut moyen de 12, 18 % pour l’obligataire. Partie 2. Dans un premier temps la société avait pensé à un emprunt de même type où …



34 Www.cercles.com
3. La linguistique, c’est plus facile que les maths. 4. Ah ! Voici le vin hongrois dont on m’a tant parlé. 5. Robert n’aime pas le poisson pané, mais il adore les frites. 6. Tous les médecins que j’ai vus m’ont expliqué que je n’étais pas malade. 7. Les éléphants d’Afrique …



35 Www.ac-strasbourg.fr
2.4 Je valide à partir de critères définis les résultats qu'un traitement automatique me fournit   3.6 Repérer desun exemple de modélisation ou simulation et citer au moins un paramètre qui influence le résultat  ii. Grille d’évaluation (compétences mathématiques et informatiques)  Compétences Oui Non Partiel  



36 Maths.ac-noumea.nc
· 4 · 5    1°) Compléter avec Î ou Ï le tableau ci-contre. 2°) Justifier avec soin votre réponse à la case marquée ·1 en utilisant une définition du cours. 3°) Expliquer comment le résultat des cases marquées. ·3, ·4,. ·5 s'obtient facilement à partir du résultat de la case marquée ·2.



37 Math.univ-lyon1.fr
4- Ce sont les objets comme phénomènes qui peuvent être soumis à l’expérience. Le mouvement (le changement) est une synthèse de phénomènes successifs (on pourrait traduire aujourd’hui qu’un mouvement est défini dans une carte locale d’un espace-temps !) L’expérience (physique) ne décide rien sur les choses en soi mais sur ...



38 Wwwacad.ac-clermont.fr
Encore que les montagnes, elles, n’avaient pas été là de tous temps. Et l’on arrivait à ceci que les théorèmes avaient l’air plus intemporels que les montagnes ou les fleuves ! Les maths, ce n’était ni l’histoire, ni la géographie, ni la géologie. C’était quoi au juste …



39 Www4.ac-nancy-metz.fr
Maths   Ecart en pourcentage à la moyenne départementale  ... 4. CONCEVOIR ET METTRE EN OEUVRE SON ENSEIGNEMENT Objectifs, progression programmation, situations adaptées 5. ORGANISER LE TRAVAIL DE LA CLASSE Autorité, communication, gestion des conflits... 6. PRENDRE EN COMPTE LA DIVERSITE DES ELEVES Préserve égalité et équité, s'adapte aux élèves en …



40 Tomlr.free.fr
Ainsi, si p est congru à 1 modulo 4, alors p’ est un multiple de 2 et donc =1. Par contre, si p est congru à 3 modulo 4 , alors 2p’ est congru à 2 modulo 4, et donc p’ est lui congru à 1 modulo 2 : p’ est impair et . Comme p est impair, ce sont les deux seuls cas possibles, et le résultat s’en suit. PARTIE III Question 1 …



41 Maths.ac-orleans-tours.fr
4/ Moi je savais que ce n’était pas la peine de taper plusieurs fois sur le +101 car mon frère qui est au collège m’apprend des « trucs » sur la calculette . Il suffit d’appuyer sur = pour additionner toujours le même nombre. ( Maëlys)   5/ Nous, on n’a pas eu besoin …



42 Webetab.ac-bordeaux.fr
En 1802 (Bonaparte), sont créés les lycées dont l’enseignement est fondé sur le latin et les mathématiques et qui ne concerne que 4% d’une classe d’age, uniquement des garçons. Mais cet équilibre sera rapidement rompu au profit du latin et des humanités. Les mathématiques se retrouveront en fin de cursus. Le lycée est un lieu ...



43 Isfecauvergne.org
Tâche 4 : résoudre des exercices. L’enseignant veillera, régulièrement, au cours de la journée, à demander à un élève de lire l’heure sur la pendule de la classe. De plus, toutes les demies-journées, le PE notera au tableau l’emploi du temps et demandera à un élève de le lire à haute voix : permettre aux élèves de se situer dans la journée et pouvoir anticiper.



44 Missionmaths76.spip.ac-rouen.fr
1 et 2 et 3 et 4 1 et 2 et 3 et 4 Le coucou te fera battre 5 et 6 et 7 et 8 Battre jusque dans la nuit Une souris verte 10 moutons 9 moineaux 8 marmottes 7 lapins 6 canards 5 fourmis 4 chats et 3 poussins 2 belettes et une souris, une souris verte ! Pour un, pour deux Rognon, rognon, Mouton, mouton, Pour un pour deux Pour trois Pour quatre Pour ...



45 Www.nlcsmaths.com
A B C 1 D 4 E 16 2. A four-digit number was written on a piece of paper. The last two digits were then blotted out (as shown). If the complete number is exactly divisible by three, by four, and by five, what is the sum of the two missing digits? A 4 B 6 C 7 D 9 E 14 3. The Grand Old Duke of York, he had ten thousand men, he marched them up to ...



46 Pedagogie.ac-limoges.fr
Egalité 4 : Voici des expressions écrites sous la forme de sommes, transformer chacune d’elles en un produit de facteurs ( factoriser), en indiquant avant, l’égalité (1,2,3 ou 4…



47 Clg-ferry-narbonne.ac-montpellier.fr
Des élèves sortis de la classe une demi-journée par semaine pour suivre des ateliers d’expérimentations et de productions (théâtre, sciences, image, maths-Interventions en classe de Mme WARTAK, AS.-Journée d'intégration (professeurs d’EPS, professeurs principaux, équipe pédagogiques, administration, documentaliste…)



48 Openmaths.free.fr
1 4 Calculer la fraction d’un nombre   1 5 Passer de l’écriture fractionnaire à l’écriture pourcentage   1 6 Calculer le pourcentage d’une quantité   1 7 Comparer des écritures fractionnaires   1 8 Additionner des écritures fractionnaires en passant par l’écriture décimale  



49 Www.maths.otago.ac.nz
4:00 Modelling mortality in predator-prey experiments John Fenlon and Malcolm Faddy   4:30 The significance of intra-annual variation in estimating productivity for bird populations. David A. Miller, James B. Grand and Thomas F. Fondell   7pm Pre-dinner drinks and nibbles at Selwyn College   7.30pm Conference dinner  Friday ...

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